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2018年度“闵教好青年”创新活力好青年申报
发布日期:2018-05-17    作者:华坪小学


学校全称:    上海市闵行区华坪小学                      教学班总数:  8   

   

董倩萍

   

一寸
免冠
照片

出生年月

1987.10

   

政治面貌

党员

   

本科

参加工作时间

2009.7

任教学段

小学

   

教师

   

小学高级

注册志愿者时间

2015.10.5

手机号码

13917890652

工作

简历

 

20059-20097  上海师范大学  汉语言文学(师范) 学习委员、学生会宣传委员

20097-     上海市闵行区华坪小学  语文学科  教师

主要

事迹

    2000字以内,需紧扣申报类别的关键词:创新活力,围绕“我与共青团同成长”,以第三人称故事形式撰写一篇能感染人、激励人的典型事迹,启迪教育智慧,凸显专业引领,传递教育正能量,请附页。)

区级以上所获得的成绩、荣誉(2015--2017年)

科研成果类

12016.9《借助〈作文报〉,提高小学中年级学生写作能力的实践研究》第七届教学小课题区一等奖,上海市闵行区教育学院

22017.10《创编体验课程,丰富小学语文高年级学生写作素材的实践研究》第八教学小课题区二等奖,上海市闵行区教育学院

32017年第六期闵行教育研究《班级作文报,让写作变得更有趣》文章发表

教育教学类

12015.10被评为第五届语文“希望之星”,上海市闵行区教育学院

22015.11第二届闵行区《健康与幸福》课程区级展示课二等奖,闵行区教育学院

32016.4 2015年度考核区记功,闵行区人力资源和社会保障部

42017.6第二届闵行区小学语文青年教师课堂教学评选二等奖, 闵行区教育学院

52017.10《闵二杯》闵行区第十届中小幼德育案例评《语文学科里的真情涌动——在小学语文学科中进行亲情教育实践》三等奖,闵行区教育学院

62018.1 2017年闵行区中小学幼儿园优秀教学案例评选小学组一等奖,闵行区教育学院

学生指导类

12016.4四(5)微笑小海豚中队被评为2015学年度闵行区红旗中队,闵行区教育局

22016.5“读写新世界”小学生现场写作活动优秀指导奖

32016.11“读写新世界”小学生现场阅读活动优秀指导奖

42017.3“读写新世界”小学生现场写字活动优秀指导奖

学校

党组织

意见

(章)

日期:       

上级

团组织意见

(章)

日期:       









备注:

1、 任教学段分为:中学(含中职校和直属单位)、小学、幼儿园;

2、志愿者注册时间指注册上海市志愿者网站()时间。

 

2018年度“闵教好青年”荣誉汇总表

学校全称(公章): 上海市闵行区华坪小学    

序号

获奖时间

获奖者

获奖名称

等第

颁奖单位

备注

1

201511

董倩萍

第二届闵行区《健康与幸福》课程区级展示课

二等奖

闵行区教育学院

个人

2

201511

董倩萍

2015年度考核

区记功

闵行区人力资源和社会保障部

个人

3

20176

董倩萍

第二届闵行区小学语文青年教师课堂教学评选

二等奖

闵行区教育学院

个人

4

201710

董倩萍

《闵二杯》闵行区第十届中小幼德育案例评

三等奖

闵行区教育学院

个人

5

20181

董倩萍

2017年闵行区中小学幼儿园优秀教学案例评选小学组一等奖

一等奖

闵行区教育学院

个人

6

20169

董倩萍

第七届区级小课题

一等奖

闵行区教育学院

个人

7

20179

董倩萍

第八届区级小课题

二等奖

闵行区教育学院

个人

8

2017

董倩萍

2017年第六期闵行教育研究

文章发表

闵行区教育学院

个人

9

20164

华坪小学原四(5)

2015学年度闵行区红旗中队

红旗中队

闵行区教育局

集体

联系人:   董倩萍                            联系手机:13917890652

 

闵行区华坪小学的青年教师董倩萍,这位从事教育教学工作的第9个年头的年轻教师,脸上总带着微笑,腼腆且有礼貌。刚刚送走一批教了整整五年的毕业班学生,她似乎还沉浸在毕业典礼那依依不舍的氛围中,想象着和一群懵懂的娃娃相见。她哪里知道新的一学期,自己将面临巨大的挑战……

四(2)班,35个娃娃,每一个孩子都颇具个性,其中不乏问题学生;四(2)班,频频更换老师,纪律和学习都让人头疼;四(2)班,一群焦虑的家长,渴望一位负责认真的老师到来……太多的压力向年轻的董老师涌过来,且不容回绝。原本计划着二胎的董老师毅然而然接下了重任,接受了挑战!

新学期的第一天,董老师穿着长裙,微笑着进了教室。同学们惊呼,多么漂亮的老师啊!她用那温柔且坚定的声音告诉同学们:自己是四(2)班的班主任和语文老师,在学习上是老师,在生活中是朋友。那些学生用惊喜又怀疑的小眼神在打量着董老师的时候,她的心里已经种下了要改变孩子们的种子。接下来,她巧妙地用“班级日记”为载体,开始了她的语文习作训练和班级管理机制的实践。

“班级日记”,让孩子关注到班级里每天发生的点滴趣事,让孩子们感受到同学之间、师生之间发生的情谊和快乐,不但丰富了写作的题材,还告诉了大家什么是善什么是真!孩子们在交流与评选中学会辨析、选择,追求真善美;在认领与完成中培养自主性和责任感;在运用平台,分析与点评中提高表达能力与合作能力。更正确地悦纳他人,超越自我。有了“班级日记”,孩子们和董老师更亲近了。董老师和孩子们一起进行趣味游戏;带着孩子在操场上玩耍、寻找四叶草;她和孩子们一起参观自然博物馆,进行雏鹰小队活动;她在讲台下兴致勃勃地看同学们表演课本剧……孩子们的改变在悄然发生。

有了“班级日记”,也方便董老师和孩子们进行班级管理,及时发现和解决班级问题。面对在“班级日记”里频频出现的“问题”孩子,董老师不厌其烦地与孩子和家长进行心贴心地交流。鼓励大家看到他们的优点。尽管慢一点,但是只要有一点进步,董老师便看在眼里,喜在心里,把夸奖送给他们。多少个晚上,董老师留着孩子进行补习,被家里人笑称“劳动模范”。她却笑着回答:每个老师都是这样的!多少休息时间,她忙着备课、批改作业,忙着家长沟通学生的近况,提出合理建议;多少次毕业的孩子来母校看望她,在路上大声向她打招呼,心底里感到幸福……

新基础叶澜教授说过:老师既是创造者,又是学习者;既是教育者,又是研究者;既改变旧的教育模式,也改变自己。董老师爱孩子们,站在孩子的立场上想问题,将创造融入自己的教育生命实践,不但上好语文课,也让语文教学成为孩子最喜欢最得益的“人生经历”。同时董老师自己也在多次区级公开展示课、评比课上展示了自己的风采,在多项教学小课题、论文比赛中获得荣誉,享受到教师这一职业内在的尊严与欢乐。

我们是五月的花海,用青春拥抱时代;我们是初升的太阳,用生命点燃未来。当《青年团团歌》激昂的乐曲声响起,董老师不会忘记,自己作为立德树人的教师,将不忘初心继续带着这些如五月花海、初升朝阳般的孩子们一起努力,向着更美好的未来前进……

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